Scolaire
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Radis et Capucine, semencier français et fournisseurs des écoles maternelles et primaires, propose une offre autour de 4 axes principaux :
La biodiversité
L'alimentation
Les déchets
L'eau
Bienvenue dans notre sous-catégorie dédiée aux activités pédagogiques liées à la nature. Ces activités sont spécialement conçues pour les écoles maternelles et primaires, et sont adaptées pour les cycles 1 à 3. Chaque activité vise à sensibiliser les enfants à la protection de l’environnement, à la bonne alimentation en faisant pousser des légumes, à la découverte de la biodiversité, à la bonne gestion de l’eau au jardin, et au recyclage des déchets. Alors, pourquoi attendre ?
Commencez à initier vos élèves à la nature et à la protection de l’environnement dès aujourd’hui avec nos activités pédagogiques liées à la nature.
L'objectif de cette gamme scolaire est d'initier les élèves à la culture des aromates, en leur offrant une expérience pratique du jardinage, que ce soit en pot, en jardinière ou dans un jardin, et toute l’année. Ils apprendront à comprendre les besoins des plantes, à observer leur croissance, et à apprécier le processus qui transforme une graine en un aliment parfumé et gouteux. Cette gamme vise à sensibiliser les élèves à l’importance de l’alimentation saine et à leur montrer comment ils peuvent contribuer à leur propre alimentation.
La gamme scolaire s'inscrit dans une démarche d'éducation au développement durable, tout en soutenant les programmes scolaires des cycles 1, 2 et 3.
Cycle 1 (Maternelle) :
- Découverte du monde vivant : identifier les plantes, comprendre leurs besoins essentiels pour pousser (eau, lumière, sol).
- Développement des sens : observer, toucher, sentir et goûter les plantes cultivées.
- Apprentissage du langage : nommer les plantes et les parties des plantes, exprimer ce que l'on observe.
- Développement de la curiosité, de l'observation, et des premières notions de temporalité (croissance des plantes).
Cycle 2 (CP-CE2) :
- Observation et description du vivant : Approfondissement des connaissances sur les besoins des plantes pour pousser (eau, lumière, nutriments). Introduction aux notions de cycle de vie des plantes et à l’impact de l’environnement sur la croissance des végétaux
- Initiation à la démarche scientifique : formuler des hypothèses, réaliser des expériences simples (ex : comparaison des pousses).
- Développement des compétences en autonomie et responsabilité : prendre soin des plantes, suivre l'évolution du jardin.
Cycle 3 (CM1-CM2) :
- Approfondissement des connaissances des plantes : étude des interactions entre les plantes et leur environnement, culture des plantes, pollinisation, photosynthèse.
- Approche de l’agriculture durable : comprendre l'importance de la biodiversité, des cycles naturels, et des pratiques de jardinage respectueuses de l'environnement, écosystème et durabilité
- Compétences transversales : travail en équipe, gestion de projet, communication des résultats sous forme d'exposés ou de journaux de jardinage.
La gamme scolaire s’inscrit dans les principes généraux de l’éducation à l’environnement (EDD), en sensibilisant les enfants à la préservation de la biodiversité et à l’importance des insectes pollinisateurs. L’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EDD) est un pilier essentiel de l’éducation nationale française. Elle vise à former des citoyens responsables, capables de comprendre et d’agir face aux enjeux du développement durable.
Le référentiel de compétences EDD s’articule autour de quatre domaines clés :
- Complexité des thématiques de développement durable : Comprendre les interconnexions et la complexité des différents aspects du développement durable.
- Esprit critique et développement durable : Analyser, évaluer et questionner les informations et situations liées au développement durable.
- Comportement éthique et responsable : Valoriser la biodiversité, utiliser de manière responsable les ressources naturelles, agir de manière solidaire et équitable.
- Action individuelle et collective pour un monde durable : Participer à des actions concrètes pour le développement durable, à l’échelle locale et globale.
Dès les cycles 1 et 2, les programmes initient une sensibilisation à travers des activités autour des différentes formes de la matière et de la vie. Cet apprentissage est approfondi dans les cycles 3 et 4, notamment en sciences, par la contextualisation de notions mathématiques ou de physique-chimie.
